продолжите высказывание лингвиста,употребляя вводные слова в-третьих,в-четвертых,таким образом.

Они внесли в палату сахарный кремль, (1) в пять пудов весу, (2) и поставили его на царский стол. Кремль этот был

2.В лесах было торжественно,светло и тихо.Мы бродили по ним до сумерек,обошли знакомые места.
3.На маленьком озере всегда плавали много ряски.Сейчас вода в озере была очень черная прозрачная,-вся ряска к зиме опустилась на дно.
4,У берегов наросла стеклянная полоска льда.Лед был такой прозрачный,что даже вблизи его было трудно заметить.Я увидел в воде у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камень.Камень упал на лед,лед зазвенел,плотицы блеснув чешуей метнулись в глубину.Мы обламывали руками отдельные льдинки.Они хрустели и оставляли на пальцах смешанный запах снега и брусники.
5,Кое-где на полянках перелетали и жалобно попискивали птицы.Небо над головой было очень светлое,белое,а к горизонту оно густело,и цвет его напоминал свинец.Оттуда шли медленные снеговые тучи.
6.В лесах становилось все сумрачно,все тише,и,наконец,пошел густой снег...
7. Зима начала хозяйничать над землей...
ВОЗГЛАВЬТЕ ТЕКСТ и ОБОЗНАЧьТЕ ТИПЫ СКАЗУЕМЫХ .
ПОМОГИТЕ ПЛИИИИИИИИИИИИИЗ.ОЧЕНЬ НАДООООО,

2)употреблено вводное слово со значением предположения , надежды
3)употреблено вводное слово со значением уверенности
4)употреблено вводное слово со значением указания на источник сообщения

уверенность, радость или сожаление. Соблюдайте интонацию вводных слов

– Только,(1) народ,(2) чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

Все двинулись к дверям,(3) в классе оставался только Петруха Васильев,(4) который спокойно,(5) ни на кого не обращая внимания,(6)
что-то писáл в тетради.

– Василёк,(7) ты чего присох?! – крикнул Носков. – Времени,(8) понимаешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт...

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции.

– А что ж,(1) Поликарповна,(2)неужто всё только на деньги считать? Я вот тебе поправлю,(3) а ты потом вспомнишь обо мне добрым словом,(4) вот мы,(5) как говорится,(6) и квиты,(7) – сказал он и засмеялся.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мы шли к магазину,(1)мне было страшно: а вдруг книга уже продана? Нет,(2)книга лежала на месте.

Мы сели в вагон дачного поезда,(3) и все,(4) разумеется,(5) сразу заметили, какую книгу я везу.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

А стоит только одному сказать,(1) что он знаком с чудесным светлячком,(2) который блестит,(3) как бриллиант,(4) то другой,(5) конечно,(6)решит во что бы то ни стало стать его другом,(7) за ним третий,(8) четвёртый и так далее,(9) а зачем – никто не знает,(10) просто так повелось.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать,(1) истеричная,(2)крикливая женщина,(3) которая то и дело приходила в школу,(4) чтобы разобраться с обидчиками её детей. Но такое заступничество,(5) конечно,(6) только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Елена Францевна,(1) забыв обо мне,(2) перенесла свой гнев на Павлика,(3) а он слушал её,(4) по обыкновению,(5) молча,(6) не оправдыва­ясь и не огрызаясь.

2. Что общего у обращения и вводного слова?
Продолжи запись: напиши вводные слова, которые относятся к каждой группе
Вводные слова со значением
1) Уверенности: разумеется, .........
2) Неуверенности: разумеется,..........
3) Чувства: к сожалению,...........
4) Указания на источник информации: на мой взгляд,........